PÓS-GRADUAÇÃO DESCOMPLICA

Você sabe o que são metodologias ativas?

Para quem ainda não tem tanta experiência no assunto, as metodologias ativas de aprendizagem são abordagens diferentes, de modo que o aluno é colocado no centro do processo de ensino-aprendizagem, atuando como protagonista e não como mero espectador. Essa metodologia encontra cada vez mais adeptos, uma vez que cada vez mais pesquisas são feitas apresentando suas inúmeras vantagens para o aprendizado efetivo de um modo não tanto mecânico e tradicional.

Em uma perspectiva mais ampla, podemos perceber professores inseguros, gestores ansiosos e apreensivos quantos ao desempenho da instituição, bem como alunos incomodados ao serem tirados de sua zona de conforto através deste modo de ensino. Partindo do entendimento de que diante dessa realidade, devemos compreender que o mundo atual já não favorece a manutenção de apenas um modelo tradicional de ensino, mas leva a promover mudanças em direção à essa nova dinâmica.

Buscar nova informações e promover mudanças exige também mudança de mentalidade (mindset), mudança de paradigmas, rever práticas e abandonar certas crenças não mais compatíveis com as posturas necessárias. Tudo isso exige muito esforço e empenho por parte do professor, é um grande desafio que pode ser vencido caminhando passo a passo, desmistificando tudo isso claramente.

Vamos entender um pouco melhor disso e focar em algumas formas mais precisas no decorrer da postagem. Vamos lá!

O que são as metodologias ativas na prática?

Sem rodeios e direto ao ponto, essa abordagem afasta-se da ideia de que o professor ensina e o aluno aprende. O aluno deixa de ser mero receptor de informações, participando ativamente no processo de aquisição do conhecimento. Dentro das abordagens tradicionais, o professor tem o papel de transmitir todo o conhecimento. Ele percorre sozinho todo o caminho do ponto A ao ponto B, enquanto o aluno apenas observa e absorve.

Na forma tradicional de ensinar, todo esforço intelectual de relação, esquematização e sistematização do conhecimento é realizado pelo professor, restando ao aluno apenas e exercício de habilidades menos complexas, como memorizar e identificar conteúdo. Já dentro da perspectiva de metodologia ativa de aprendizagem, há inversão dessa lógica. O papel do professor para a ser de facilitar do percurso entre o ponto A e o ponto B, percorrido pelo aluno.

O professor também tem um papel crucial neste processo, pois tendo em mente seus objetivos e desafios também deve intervir pontualmente no esclarecimento de dúvidas e correções necessárias, seja na solução ou na criação e formulação de perguntas que induzem à consolidação do conhecimento.

Diante de tudo isso e após conhecido todo esse sistema, podemos entendê-lo não como não uma alternativa definitiva ao modelo tradicional expositivo. As Metodologias Ativas são alternativas eventuais que cumprem bem seu papel de buscar um ideal de aprendizagem efetiva, mas que podem bem conjugar com o modelo tradicional, quando aplicado em etapas de ensino. É plenamente possível introduzir um assunto no modo tradicional e consolidá-lo usando as metodologias ativas.

Para dar seguimento, é preciso estar bem claro também que este modelo cumpre um dos princípios da BNCC que é a promoção do aluno como protagonista de seu processo de ensino-aprendizagem. A aprendizagem ativa permite ao aluno guiar seu próprio desenvolvimento educacional, o que de encontro dos paradigmas da Educação 4.0.

Um dos grandes precursores das metodologias ativas de ensino foi William Glasser, que desenvolveu a pirâmide de aprendizagem. Sua teoria trouxe uma mudança no paradigma de ensino, ao estimular a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento. Segundo sua teoria, o conhecimento é assimilado em proporções diferentes de acordo com a maneira com que estuda. Ao ler, escutar, observar, ver e ouvir você aprende passivamente (alcance de até 50%). Por outro lado, se você debate, pratica e ensina (alcance de até 95%), você obtém resultados melhores aprendendo ativamente.

Pirâmide de Aprendizagem

É necessário tecnologia para usar metodologia ativa?

A evolução da tecnologia transformou a sociedade, inclusiva no campo da educação, de modo que essas tecnologias digitais surgem como ferramentas para facilitar o modo de aplicação destas e também visando sua potencialização. No entanto, o uso destas tecnologias não são uma regra, pelo fato de que não é a tecnologia em si o determinante para se fazer ou se obter sucesso usando as metodologias ativas, uma vez que o professor continua sendo o fio condutor de todo esse processo.

Ainda assim, a tecnologia tece grande integração entre o espaço físico e digital, sendo possível promover ações de ensino e de aprendizagem a partir de uma abordagem ativa, envolvendo um conjunto rico de estratégias tendo a tecnologia como aliada neste processo.

A tecnologia vem transformando o processo de ensino, pois proporciona uma infinidade de recursos e possibilidades. Technology Enhanced Learning – TEL ou “aprendizagem aprimorada pela tecnologia” foi o termo escolhido para descrever a aplicação da tecnologia no processo de ensino. Assim, também os instrutores se beneficiam, pois ganham tempo e contam com ferramentas para trabalhar individualmente com cada aluno. A implementação é um processo árduo, porém muito enriquecedor.

PÓS-GRADUAÇÃO DESCOMPLICA

Exemplos práticos de metodologias ativas

Para entender na prática tudo o que foi dito até agora, vejamos alguns exemplos de metodologias ativas de ensino que podem ser aplicadas em salas de aula coletivas ou individuais. Todas elas têm a mesma intenção: colocar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, atuando como protagonista.

Ao tornar o aluno responsável pelo próprio aprendizado, ele assume uma postura ativa na busca pelo conhecimento de forma autônoma, contando com o auxílio do professor em momentos importantes.

Sala de aula invertida

Consiste em solicitar que os alunos busquem o conteúdo em momento anterior a ela, seja através da solicitação de uma pesquisa ou atividade, assim faz com que o aluno busque o conhecimento daquele conteúdo de forma autônoma. Após as instruções, o estudo prévio é realizado pelos alunos, e eles devem levar o conteúdo aprendido à sala de aula, para debater com os demais colegas e sanar suas dúvidas com o professor.

Neste processo, o aluno atua de forma ativa no processo de aprendizagem ao buscar compreender por seus próprios meios o conteúdo, antes de qualquer exposição sobre ele por parte do professor. Essa metodologia é muito eficiente e faz com que os estudantes se interessem pelas aulas. Afinal, como adquiriram o conhecimento anteriormente, ou eles têm muito a compartilhar, ou muitas dúvidas a sanar.

Ensino Híbrido

É uma modalidade de ensino que combina a aula presencial com a educação a distância (EAD). Trata-se de uma metodologia ativa de aprendizagem, pois exige que o aluno tome ações no sentido de buscar os conteúdos, independentemente de seu formato. O ensino híbrido requer o suporte tecnológico, vez que parte das aulas ocorre de maneira online. Desse modo, o aluno precisa dispor de meios para acessar esse conteúdo. Se por um lado, essa junção do presencial com o online, faz com que os alunos sejam muito mais ativos em seu processo de ensino-aprendizagem, pelo outro também exige muita disciplina e concentração para aprenderem.

Gamificação

Essa metodologia ativa de aprendizagem cativa o coração e tem despertado o interesse de muitos professores na obtenção de materiais para os alunos. Ela tem o escopo de trazer jogos para a sala de aula, e assim fazer disso um aliado na aprendizagem dos conteúdos das aulas. A abordagem gamificada é muito eficiente para gerar o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem, além de estimular um espírito de competitividade saudável.

Dentro dessa abordagem temos diversos recursos, sendo possível se utilizar de jogos cartas, tabuleiros, quebra-cabeças, cruzadinhas, caça-palavras, criptogramas, PnP (Print and Play – imprima e jogue) ou até mesmo os famosos Role Playing Games (RPG) dentro de um contexto de Storytelling (narração de histórias).

Abaixo você encontra exemplos de formas e recursos para se trabalhar com os alunos, levando-os a um nível de interação maior que pode gerar um engajamento considerável.

Aprendizagem baseada em projetos

A aprendizagem baseada em projetos, ou project based learning (PBL), faz com que os alunos aprendam através da resolução colaborativa de desafios. Essa metodologia exige que os alunos coloquem de fato a mão na massa ao propor que eles investiguem como chegar à resolução do problema. Assim, ao explorar soluções dentro de um contexto específico de aprendizado, essa metodologia ativa de aprendizagem incentiva a habilidade de investigar, refletir, criar e solucionar problemas perante situações reais.

A ferramenta abaixo é um exemplo ótimo em como desenvolver um projeto com aluno, inclusive onde ele pode protagonizar criando seus próprios mapas baseando-se em informações pesquisadas.

Aprendizagem entre times

A metodologia ativa de aprendizagem entre times, ou team based learning (TBL), tem o objetivo de formar equipes dentro da turma, para que os alunos aprendam em conjunto, compartilhando ideias. Nessa abordagem, os alunos são estimulados a trabalharem em equipe, realizando o intercâmbio de ideias e experiências pessoais no processo de aquisição de conhecimento.

Abaixo você pode conferir também algumas sugestões de proposta de criação de trabalho em times.

PÓS-GRADUAÇÃO DESCOMPLICA