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北京研究报告发现，40所学校：有高等学历的家长不喜欢检查家庭作业。。

原题：北京市40所学校调查报告调研发现：有较高学历的家长更不喜欢检查作业。为探讨家庭教育对儿童发展的影响及机制，北京师范大学“北京市义务教育发展调查”课题组对40所学校5638名四年级小学生进行了调查，样本覆盖海淀区、朝阳区，丰台区及重点地区说明：流动人口子女中59.3%为非京籍，45.32%为农业户口。本次调查的结果不仅显示了社会上容易发现的现象，也呈现出一些意想不到的景象。一。在孩子的成长过程中，母亲的参与远远大于父亲，父亲与孩子的沟通也小于母亲，88.2%的学生表示与母亲关系密切，72%的学生认为与父亲关系密切；母亲比父亲更关注孩子的学校生活，61.49%在母亲经常和孩子讨论学校里发生的事情时，只有46.41%的父亲偶尔和孩子讨论；在父亲关注度最高的孩子的心理健康方面，他们仍然比母亲少参与，40.66%的学生表示父亲经常和自己讨论烦恼，55.03%的学生表示母亲经常和自己讨论。

2。大多数家长重视孩子的学习，而不重视孩子的业余文化生活。一周内，只有20.21%的家长没有辅导孩子的家庭作业，18.28%的家长没有检查孩子的家庭作业。然而，带孩子参观博物馆、动物园、科技馆的频率比每月一次低53.14%。25.88%的儿童在一个月内没有出去看电影、表演、体育比赛等。当然，41.9%的孩子表示希望父母多注意自己的学习。社会阶层越高，受教育程度越高，家长陪孩子参加文化活动的频率就越高。

16.69%的父母文化程度在“大学以上”的孩子表示每周与父母一起看电影或演出两次以上，而父母文化程度在“小学”的孩子中只有8.65%选择了这一项。四。受过高中教育的家长比受过研究生教育的家长更重视对孩子学习的监督。56.71%的受高中教育的家长每天检查孩子的家庭作业，只有46.8%的受研究生教育的家长。调查还发现，家长经常与孩子讨论校务、交流，可以提高孩子的学习成绩。亲近父母对防止孩子打架、骂人、迟到早退、旷课、作弊等不良行为有很大的作用。

此外，调查还显示，家长参与家庭作业会阻碍孩子学习成绩的提高，指导性家庭作业的频率对语文成绩的影响最大，而检查性家庭作业的频率则会对语文、数学和英语成绩产生负面影响。在孩子成长的过程中，家长应该如何参与、在多大程度上参与是值得思考的。从调查中我们可以发现：首先，父母应该为孩子的陪伴具备品质，而不是简单的“呆在一起”。父母和孩子之间的日常交流越频繁，父母和孩子之间的关系就越好。这种反应灵敏的公司是有效的公司，对孩子的学习成绩也有较好的促进作用。

其次，家长关注孩子的行为习惯，有利于孩子身心健康成长，也有利于孩子自主学习意识和良好的人际关系。第三，家长对孩子学习的过度参与会影响孩子的非认知能力，主要是指“五大”人格、控制点、动机、自我效能感等。家长的过度参与会使孩子懒于思考，形成消极的行为习惯，缺乏自我意识、信心，无法主动调整自己，对自己的控制力低下。因此，培养孩子的独立精神、自我规划能力和负责任的态度，比父母对一切的控制和完善更为重要。最后，家庭教育应以“非认知能力”为核心。

家长可以合理有效地分配时间和资源，为孩子投资，提高孩子的自控意识，让孩子明白成功来自于内心的行动和努力；从广泛的兴趣爱好中选择长期的坚持，培养孩子的意志力、自信和创造力等。，让孩子懂得坚持，感受成长，提高自我效能感；多与孩子沟通，让孩子在外面面对世界，教会他们克服困难，解决问题，提高人际交往能力；提高自我，用行动带动孩子在潜移默化中成长等孩子成长中不可或缺的一部分，甚至是他们成败的关键。家长们，该放手的时候，放手学习吧！回到搜狐，可以看到更多负责任的编辑：。

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