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Bibliografia para tasoc, tisoc

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- ANGUERA, M.D.: Metodología de la observación. Cátedra. Madrid, 1974.
- ARDILLA, R.: Terapia del comportamiento. DDB. Bilbao, 1980.
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- ARENAS, F.; TIRADO, P. y CANDAU, A.: Evaluación de tratamientos con metadona en Andalucía. Comisionado para la Droga. Sevilla, 1999.
- ARNANZ, E.: Cultura y prisión. Una experiencia y un proyecto de acción sociocultural penitenciaria. Popular. Madrid, 1988.
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- AVIA, A.: Técnicas de modificación de conducta. Eudema. Madrid, 1984.
- BANDURA, A: Teoría del aprendizaje social. Espasa-Calpe. Madrid, 1982.
- BANDURA, A: Principios de modificación de conducta. Sígueme. Salamanca, 1984.
- BANDURA, A: Pensamiento y acción. Fundamentos sociales. Martínez Roca. Barcelona, 1987.
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- BECOÑA, E.: Teorías y modelos explicativos de la conducta de fumar. En J.L. Graña: Conductas adictivas. Teorías, evaluación y tratamiento. Debate. Madrid, 1994.
- BECOÑA, E. (Ed.): Libro blanco sobre el tabaquismo en España. Glosa Ediciones. Barcelona, 1998.
- BECOÑA, E.: La relación actitud-conducta. Grial. Santiago de Compostela, 1996.
- BECOÑA, E.: Programa para dejar de fumar. Comisionado para la Droga. Sevilla, 1997.
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- BERGANZA, C. y AGUILAR, G.: Las drogas en niños y adolescentes: Un programa de prevención. Ed. Piedra Santa. 1989.
- BERGER, P.; LUCKMAN, F.: La construcción social de la realidad. Herder. Barcelona, 1973.
- BERJANO, E. y MUSITU, G.: Las drogas: Análisis teórico y método de evaluación. Nau Libres. Valencia, 1987.
- BOGANI, M.E.: El alcoholismo, enfermedad social. Plaza y Janes. Barcelona, 1982.
- CABALLO, V.: Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. S XXI. Madrid, 1992 .
- CABO, M.M.: Farmacocinética y sistema nervioso central. En Miró: Tabaquismo: Consecuencias para la salud. Servicio de publicaciones de la Universidad de Granada, 1992.
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- CAMACHO, A. J. y otros: Intervención socioeducativa sobre drogodependencias en Andalucía. Comisionado para la Droga. Consejería de Asuntos Sociales. Sevilla, 1997.
- CARROBLES: Análisis y modificación de conducta. UNED. Madrid, 1985.
- CASAS, M. y GOSSOP, M.: Recaídas y prevención de recaídas.
- CASAS, M. y otros: Las conductas de automedicación en drogodependencias. En M. Casas: Trastornos psíquicos en las toxicomanías. Ediciones en Neurociencias. Barcelona, 1992.
- CAMACHO, A. J. y otros: Prospectiva y realidad de la incorporación social sobre drogodependencias en Andalucía. Consejería de Asuntos Sociales. Comisionado para la Droga. Sevilla, 2000.
- CAMERON, O.: Desarrollo y patología de la personalidad. Trillas. México, 1982.
- COLEMAN, J.S. y HUSÉN, T.: Inserción de los jóvenes en una sociedad de cambio. Narcea. Madrid, 1989.
- COMAS, D.: El tratamiento de las drogodependencias y las Comunidades Terapéuticas. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid, 1987.
- COMAS, D.: Reinserción social y drogodependencias. Asociación para el Estudio y Promoción del Bienestar Social. Madrid, 1987.
- COMISIONADO PARA LA DROGA: Programa de mantenimiento con metadona. Manual de orientación. Junta de Andalucía. Sevilla, 1996.
- CAUTELA, J.R. y GRODEN, J.: Técnicas de relajación. Martínez Roca. Barcelona, 1985.
- CRAIGHEAD, W.E.; KAZDIN, A.E y MAHONEY, M.J.: Modificación de conducta. principios, técnicas y aplicaciones. Omega. Barcelona, 1981.
- CRUZ ROJA ESPAÑOLA: Programa Nacional de atención a drogodependientes. Madrid, 1986.
- DAVID, M.; MCKAY, M.; ESHELMAN, E.R.: Técnicas de autocontrol emocional. Martínez Roca. Barcelona, 1985.
- DAVIDOFF, L.: Introducción a la Psicología. Mc.Graw-Hill. México, 1982.
- DE ANDRÉS, M. y HERNÁNDEZ, T.: Estrategias de acercamiento a usuarios de drogas. Crefat. Madrid, 1998.
- DE LA FUENTE, , L. y otros: Infección por VIH en usuarios de drogas. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid, 1991.
- DEPARTAMENT DE SANITAT I S.SOCIAL: Guía per a la prevenció i el control de la tubercolosi. Secció de Publicacions de la Secretaria Gral. del Dpto. de Sanitat i S. Social. Barcelona, 1992.
- DÍAZ, A.: Hoja, pasta, polvo y roca. El consumo de los derivados de la coca. Publicacions d’Antropología Cultural. Universitat Autónoma de Barcelona, 1998.
- DIAZ, M.I. y otros: Técnicas de autocontrol. En F.J. Labrador, J.A. Cruzado y M. Muñoz.: Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Pirámide. Madrid, 1993.
- DICKINSON, A.: Teorías actuales del aprendizaje animal. Debate. Madrid, 1984.
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- ELLIS, A.: Práctica de la terapia racional emotiva. DDB. Bilbao, 1989.
- ERWIN, E.: Terapia de conducta. Pirámide. Madrid, 1985.
- SKINNER, B. F.: La conducta de los organismos. Fontanella. Barcelona, 1975.
- SKINNER, B. F.: Ciencia y conducta humana. Fontanella. Barcelona, 1977.
- EYSENCK, H. J.: Experimentos en terapia de conducta. Fundamentos. Madrid, 1979.
- FAD: Manual para la atención al alcoholismo desde centros específicos. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Madrid, 1994.
- FERNANDEZ-BALLESTEROS, R. y CARROBLES, J.A.: Evaluación conductual. Metodología y aplicaciones. Pirámide. Madrid, 1981.
- FERNÁNDEZ, G.; NATALICIO, L.: La ciencia de la conducta. Trillas. México, 1972.
- FUNES, J.: Drogodependencias e Incorporación Social. Propuestas para pensar y actuar. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid, 1991.
- FUNES, J.: La incorporación social de las personas con problemas de drogas. Gobierno Vasco. Vitoria, 1995.
- FUNES, J. y MAYOL, E.: Incorporarse a la sociedad. Cruz Roja Española. Madrid, 1989.
- FUNES, J. y ROMANI, O.: Dejar la heroína. Vivencias, contenido y circunstancias de los procesos de recuperación. Cuadernos Técnicos de Toxicomanías, 6. 1985.
- GAMELLA, J.F. y A. ALVAREZ: Drogas de síntesis en España. Patrones y tendencias de adquisición y consumo. Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio del Interior. Madrid, 1997.
- GID: Drogodependencias: Coordinación institucional. Fundamentos. Madrid, 1991.
- GID: Reducción de la demanda de drogas. Prevención del abuso de drogas en España. Madrid: Plan Nacional sobre Drogas. Madrid, 1996.
- GOLD, M.S.: Tabaco. Ediciones en Neurociencias. Barcelona, 1996.
- GOLDSTEIN, A.: Adicción. Ediciones en Neurociencias. Barcelona, 1995.
- GOLDSTEIN, A. y otros: Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia. Martínez Roca. Barcelona, 1990.
- GONZÁLEZ, J. y otros: La inserción a debate. Departamento de Trabajo y Seguridad Social del Gobierno Vasco. Bilbao, 1993.
- GOTI, M.E.: La comunidad terapéutica. Nueva Visión. Buenos Aires, 1990.
- GRAIGHEAD, E. y otros: Modificación de conducta. Principios, técnicas y aplicaciones. Omega. Barcelona, 1984.
- GRAÑA, J.L. y otros: Condicionamiento clásico en la adicción. Psicothema, 3. 1991.
- GRAÑA, J.L.: Conductas adictivas: Teoría, evaluación y tratamiento. Debate. Madrid, 1994.
- GRIÑALES, L.: Prevención de recaídas. Plan Regional sobre Drogas. Madrid.
- GRUP IGIA: Centros de encuentro y acogida. Plan Nacional sobre Drogas. Madrid, 1995.
- INSUA, P. (dir.): Manual de educación sanitaria. Recursos para diseñar Talleres de Prevención con usuarios de drogas. Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas. Universidad del País Vasco. San Sebastian, 1999.
- JAFFE, J.: Drogadicción y abuso de drogas. En A. Goodman y A. Gilman. Las farmacológicas de la terapéutica. Panamericana. Buenos Aires, 1992.
- KANFER, F.: Las múltiples caras del autocontrol. Análisis y modificación de conducta. 45, 11-61. 1978
- KELLER, F.; RIBES IÑESTA, E.: Modificación de conducta. Aplicaciones a la conducta. Trillas. México, 1975.
- KLEIN, S.B.: Aprendizaje, principios y aplicaciones. Mc Graw-Hill. Madrid, 1994.
- KRAMER, J.F. y CAMERON, D.C.: Manual sobre dependencia de las drogas. OMS. Ginebra, 1975.
- LABRADOR, F.J.; CRUZADO, J.A.; MUÑOZ, M.: Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Pirámide. Madrid, 1993.
- LADOUCER, R.; BOUCHARD, M.A y GRANGER, L.: Principios y aplicaciones de las terapias de conducta. Debate. Madrid, 1981.
- MACIÁ, D y MENDEZ, F.X.: Aplicaciones clínicas de la evaluación y modificación de conducta. Estudio de casos. Pirámide. Madrid, 1988.
- MARTIN, G; PEAR, J.: Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla. Prentice-Hall. Madrid, 1999.
- MARK W.: Manual de tratamiento con metadona. Grup Igia. 1997.
- MARLATT, G.A.: Reducción del daño. Principios y estrategias básicas. V Encuentro Nacional sobre Drogodependencias y su Enfoque Comunitario. Centro Provincial de Drogodependencias. Cádiz, 1998.
- MAYOR Y LABRADOR: Manual de modificación de conducta. Alhambra. Madrid, 1984.
- MAYOR, J y PINILLOS, J.L.: Aprendizaje y condicionamiento. Alhambra. Madrid, 1989.
- NIETO, A. y MEJÍAS, E.: Cuaderno de Orientación para sanitarios. Ante un problema de drogodependencia. Comisionado para la Droga. Sevilla, 1987.
- NÚÑEZ DE LA TORRE, N.: Atención pastillas. Junta de Andalucía. Consejería de Trabajo y Asuntos Sociales. Comisionado para la Droga. Sevilla, 1995.
- O’HARE, P.A. el al. GRUP IGIA: La reducción de los daños relacionados con las drogas. 1995.
- OMS: Guía para la valoración y respuesta rápida sobre el uso de drogas endovenosas (UDE-VRR). O.M.S. Ginebra, 1998.
- PAGE, J.D.: Manual de psicopatología. Paidós. Buenos Aires, 1982.
- PELECHANO, V.: Modelos básicos de aprendizaje. Alfaplus. Valencia, 1980.
- PICAZO, J.J.; ROMERO, J.: Hepatitis y Sida. Centro de Estudios Ciencias de la Salud. Madrid, 1997.
- PINILLOS, J.L.: Principios de psicología. Alianza. Madrid, 1980.
- PNSD: Encuesta a consumidores de heroína en tratamiento. 1996-97. Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio del Interior.
- PNSD: Drogodependencias e incorporación social. Plan Nacional sobre Drogas. Madrid, 1991.
- PNSD: Prevención de las drogodependencias. Análisis y propuestas de actuación. Plan Nacional sobre Drogas. Madrid, 1997.
- POO, M. y otros: Programa de mantenimiento con metadona en farmacias. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Vizcaya. Bilbao, 1997.
- PROCHASKA, J.O. y otro: Modelo transteórico de cambio para conductas adictivas. En M. Casas y M. Gossop: Recaída y prevención de recaídas. Tratamientos psicológicos en drogodependencias. Ediciones en Neurociencias. Sitges, 1993.
- RIMM, D.C. y MASTERS, J.C.: Terapia de conducta. Técnicas y hallazgos empíricos. Trillas. México, 1980.
- RINN, R.; MARKLE, P.: Paternidad positiva. Trillas. México, 1986.
-RODÉS, A.: Programas de intercambio de jeringuillas para la prevención del VIH en países del sur de Europa. Presesud, Ceescat, Comisión Europea. DGV. 1998.
- RODRÍGUEZ, C.: La integración social de drogodependientes. Plan Nacional sobre Drogas. Madrid, 1988.
- SÁNCHEZ PARDO, L.: Evaluación de la efectividad de los programas de atención de Drogodependientes. Fundación Mapfre Medicina. Madrid, 1994.
- SÁNCHEZ-TURET, M.: Genética del alcoholismo. Adicciones, 4, 3-6. 1992.
- SANTACREU, J. F. y otro: El Papel del autocontrol en el proceso de génesis de las drogodependencias. Revista Española de Drogodependencias. 1991.
- SANTACREU, J. y otros: El problema de las drogas. Un análisis desde la psicología de la salud. Promolibro. Valencia, 1992
- SECADES, R.: Alcoholismo juvenil. Prevención y tratamiento. Pirámide. Madrid, 1996.
- SIRVENT RUIZ, C. M. y otros: Los centros de día en drogodependencias en España. Fundación Instituto Spiral. 1995.
- TRUJILLO, H. M.: Tolerancia a las drogas y condicionamiento clásico. Psicología conductual 2, 43-69. 1994.
- UNAD: Inserción sociolaboral del drogodependiente. Dificultades y alternativas. UNAD. Madrid, 1995.
- UNAD: Formación ocupacional circular por micromódulos. Metodología integral de formación ocupacional para (ex)drogodependientes. Unión Española de Asociaciones y Entidades de Atención al Drogodependiente. Madrid.
- VAQUERO, J.L.: Salud Pública. Pirámide. Madrid, 1989.
- VÁZQUEZ, J.M.: Un «modelo» de evaluación y seguimiento de la inserción/reinserción social de drogodependientes. Cuadernos de Realidades Sociales, 39/40. Instituto de Sociología Aplicada de Madrid, 1992.
- VEGA, A.: La acción social ante las drogas. Propuestas de acción sociocomunitaria. Narcea. Madrid, 1993.
- VV.AA.: Debate social ante las drogodependencias. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Vitoria, 1992.
- VV.AA.: Reinserción Social y Drogodependencias. Asociación para el Estudio y Promoción del Bienestar Social. Madrid, 1987.
- VV.AA.: Cuaderno de orientación para Asistentes Sociales. Comisionado para la Droga. Junta de Andalucía. Sevilla, 1995.
- VV.AA.: Reducción de daños y riesgos asociados al consumo de drogas. Comunidad de Madrid. Servicio de Documentación y Publicaciones.
- VV.AA.: Drogas en la adolescencia: Demandas y servicios de atención. Comunidad y Drogas (Monografía nº 10). Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid, 1990.
- VV.AA.: Marihuana y salud. Consellería de Sanidade. Plan Autonómico de Drogodependencias. Xunta de Galicia. Santiago de Compostela, 1987.
- WHALEY, D.; MALOTT, R.: Psicología del comportamiento. Martínez Roca. Barcelona, 1988.
- WOLPE, J.: La práctica de la terapia de conducta. Trillas. México, 1979.
- WOLPE, J.: Psicoterapia por inhibición recíproca. DDB. Bilbao, 1984.
- YATES, A.J.: Terapia del comportamiento. Trillas. México, 1973.
- YATES, A.J.: Teoría y práctica de la terapia conductual. Trillas. México, 1977.




Cursos a distancia para educadores, trabajadores sociales, animadores, integradores sociales




Curso Educador de Calle. Guia Didactica  

Curso Mediador Social en educacion afectivo sexual – Guia Didactica

Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social – Guia Didactica

Curso Monitor de Juegos – Guia Didactica 
Curso Educador Familiar. Guia Didactica  


Curso a distancia: DUCADOR/A FAMILIAR: Intervencion con familias en riesgo de exclusion social


Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo – Guia Didactica


Curso Psicologia para Educadores. Guia Didactica  
Curso Monitor en integracion de personas con discapacidad intelectual en el tiempo libre  
Curso Animador en Dinamica de Grupos – Guia Didactica


Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores – Guia Didactica 
Curso Mediador prevencion malos tratos y violencia de genero – Guia Didactica   
Curso a distancia Monitor de Ludotecas



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  Curso Mediador en marginacion e inadaptacion social – Guia Didactica

 Curso Mediador Escolar en Violencia - Guia Didactica

 
 Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores - Guia Dicatica

Curso Tecnico en Orientacion e Insercion Laboral - Guia Didactica
 
 

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL
Duración: 100 horas.
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Diploma acreditativo.

Partiendo de la experiencia educativa con jóvenes en riesgo social y de la situación que viven en ambientes familiares desestructurados o en el mundo deteriorado de la calle, se describe a los adolescentes y a sus familias multiproblemáticas, con ejemplos de la interacción educativa entre los educadores y educandos de un Centro de Acogida para adolescentes.

Metodología y buenas prácticas para intervenir sobre este colectivo, con casos prácticos y estrategias de intervención socieducativa.

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Curso a distancia toda España:
MONITOR ESPECIALIZADO EN INTEGRACION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL TIEMPO LIBRE
Duración: 100 horas
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Objetivos:

- Capacitar a monitores, animadores, educadores y personas interesadas para la realización de actividades socioculturales y de tiempo libre dirigidas a allanar la integración de personas con discapacidad intelectual en el liempo libre.
- Reconocer el Tiempo Libre como marco privilegiado de intervención socioeducativa con las personas discapacitadas.
- Conocer los aspectos e implicaciones pedagógicas originados de la problemática de la discapcidad intelectual, en relación a la animación y el tiempo libre.
- Lograr los conocimientos, habilidades, técnicas y recursos precisos para el ejercicio de las funciones animadoras y educadoras en el tiempo libre.

- Promover una serie de valores encaminados a la generación de actitudes positivas hacia las personas con discapacidad.

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Curso a distancia toda España: MONITOR DE JUEGOS
Duración: 200 horas
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Objetivos:
- Proporcionar a educadores, animadores y monitores de tiempo libre una herramienta útil para que los participantes se diviertan y se ejerciten en valores fundamentales de la vida.
 - Conocer aspectos importantes sobre el juego, las características de las ludotecas, su organización, los requisitos para su creación, los profesionales que en ella trabajan, etc.
- Elaborar proyectos innovadores e interesantes en barrios, pueblos y ciudades donde niños, jóvenes, padres, madres y vecinos encuentren en estos espacios lúdicos un lugar para ser mejores personas, ciudadanos más solidarios y gentes más felices.
- Ofrecer nuevos recursos lúdicos para educadores, maestros y animadores socioculturales.
- Conocer la metodología para la participación lúdica.

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Curso a distancia toda España: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA PARA EDUCADORES/AS Duración: 100 horas.
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Objetivos del Curso: - Crear en el alumno una disposición para aprender, reflexionar y tomar decisiones sobre el sufrimiento, la autoestima, las crisis, las emociones, las actitudes ante la vida, la espititualidad...
- Que el alumno reflexione y debata sobre las emociones y los sentimientos: la automotivación, la impulsividad, el humor estable, la actitud mental adecuada y la empatía.
- Que el Alumno sea capaz, en contextos educativos, de contribuir a la construcción de una autoestima positiva, confianza, escucha activa, cooperación, compromiso y responsabilidad social en adolescentes y jóvenes.

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Curso a distancia toda España: MEDIADOR ESCOLAR EN VIOLENCIA
Duracion: 100 horas¡¡Ofertas y Descuentos!!
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Objetivos:
 -Conocer los motivos de la violencia en la sociedad y, fundamentalmente, en los centros escolares.
-Analizar los factores de riesgo y protección del acoso escolar.
-Conocer las estrategias de intervención ante los conflictos, la violencia y el acoso.
-Orientar al docente en las tareas de enseñanza y aprendizaje de la convivencia a través de recursos y materiales didácticos.
-Aprender a intervenir en el aula  con la finalidad de prevenir problemas de violencia.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: ANIMADOR/A ESPECIALISTA EN DINAMICA DE GRUPOS
 Duración: 200 horas.
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MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos y calificacion

Para que la actividad del grupo sea eficaz, todos los elementos que intervienen en su proceso deben ser atendidos. No podemos hablar de trabajo en grupo si no hay una participación efectiva; si no se provoca un clima que sirva para afrontar situaciones conflictivas o que favorezca la cooperación, la cohesión o la evaluación. Todos estos elementos se van a dar siempre, independientemente del ámbito de la dinámica de grupos. La dinámica de un grupo es compleja y en ella inciden diferentes elementos, como estilos de comunicación, niveles de cohesión y motivación, funciones y normas internas, etc. La óptima situación para cualquier Animador es que pueda trabajar con el grupo como unidad, no como una suma de elementos.

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CURSO a distancia toda España y Latinoamerica: EDUCADOR/A DE CALLEDuración: 200 horas.¡¡Ofertas y Descuentos!!
Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidos desglosados.
Matrícula abierta todo el año.

El Educador de Calle trabaja o interviene con lo que llamamos «población de o en riesgo» tiene unas características que necesitan respuestas desde la educación no formal:
- Abandono del sistema educativo por desmotivación, frustración...
- Desajustes familiares con desestructuración a nivel personal.
- Dificultades para encontrar alternativas al ocio.
- Trabajo en precarias condiciones, dificultad para integrarse en el mercado laboral normalizado,...
- Conductas adictivas. Abandono afectivo.
- ...

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CURSO a distancia: EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE
Duración: 1000 horas.
Titulo propio
Diploma acreditativo.
Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidos
Matrícula abierta todo el año.


Los alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR DE CALLE más 4 a elegir entre: Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del alcoholismo, Animador Especialista en Dinamica de Grupos, Mediador Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero, Experto en violencia juvenil, Mediador Social en educacion afectivo-sexual, Mediador en marginacion e inadaptacion social y Mediador Social Intercultural obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de EXPERTO/A EN EDUCACIÓN DE CALLE (Intervención en medio abierto).

No es necesario matricularse en todos los cursos a la vez. Puedes hacerlo de uno en uno, a tu propio ritmo.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES
Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.
¡¡Ofertas y Descuentos!!
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
Matricula abierta todo el año.

DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, TASOC, TSIS, Tecnico en Integracion Social, Tecnico de participacion social, Cuidador, Ludotecario, Terapeuta Ocupacional, Animador de la tercera edad, Gestor de Animacion Sociocultural, Gerocultores, estudiantes de Trabajo Social, Educacion Social,  Enfermeria, Auxiliar de Clinica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros civicos, dirigentes de asociaciones...

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Curso a distancia toda España: ANIMACION Y ACTIVIDAD FISICA CON PERSONAS MAYORES
Duración: 120 horas.
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Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
Matricula abierta todo el año.

Objetivos generales:
-Conocer las características esenciales de la animación socioeducativa de personas mayores.
-Desarrollar un programa de actividades de animación socioeducativa para personas mayores que garantice su bienestar y mejore su calidad de vida.
- Dotar al alumno de las herramientas necesarias para organizar, planificar, dinamizar y evaluar los proyectos de animación con personas mayores.

Objetivos específicos:
- Conocer los elementos que condicionan la actividad física en personas mayores.
- Potenciar la psicomotricidad en las personas mayores.
- Prevenir las enfermedades de las personas mayores mediante la actividad física.
- Conocer las implicaciones de la animación terapéutica en los programas de animación sociocultural.
- Desarrollar un programa de actividades físicas lúdico-recreativas que mejore la salud y bienestar de la persona mayor.
- Proveer al alumno aquellos conocimientos que le permita diferenciar los distintos campos y niveles de actuación con los mayores.
- Facilitar al alumno las herramientas para conseguir un desarrollo efectivo y eficaz de los programas de animación de mayores.

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CURSO a distancia toda España y Latinoamerica: EDUCADOR/A FAMILIAR
Duración: 300 horas.
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DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador Familiar, Profesorado, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Terapeuta, Orientador Educativo,  Sociologo,  Psicopedagogo,...



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Curso a distancia: EDUCADOR/A FAMILIAR: Intervencion con familias en riesgo de exclusion social
Duración: 700 horas. Diploma acreditativo.
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion
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El curso está dividido en tres módulos:  
Módulo 1: Educador/a Familiar:
Duración: 300 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.
 
Módulo 2: Prevención de malos tratos y violencia de genero Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.
 
Módulo 3: Marginación e Inadaptación Social
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.

 Los alumnos que estén realizando o hayan realizado el curso de Educador Familiar (300 h.),  solamente deben realizar el Módulo 2 y 3. El alumno puede matricularse en los tres módulos a la vez o de uno en uno.


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CURSO a distancia toda España y Latinoamerica: EXPERTO EN EDUCACION FAMILIAR
Duración: 1100 horas.
Titulo propio

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MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos y calificacion
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DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador Familiar, Profesorado, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Terapeuta, Orientador Educativo,  Sociologo,  Psicopedagogo,...


Los alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR FAMILIAR más 4 a elegir entre: Animador de Personas Mayores, Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del alcoholismo, Mediador Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero y Mediador en marginacion e inadaptacion social obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de EXPERTO/A EN EDUCACIÓN FAMILIAR.

No es necesario matricularse en todos los cursos a la vez. Puedes hacerlo de uno en uno, a tu propio ritmo.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: EDUCADOR-A HOSPITALARIO
Duración: 200 horas.
Diploma acreditativo.
MATRÍCULA ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA ACREDITATIVO.
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Los niños enfermos que, fundamentalmente, presentan necesidades educativas especiales son los que padecen enfermedades crónicas y de larga duración (cáncer, diabetes, fibrosis quística, SIDA, insuficiencia renal crónica, epilepsia, espina bífida, lesiones traumáticas del cerebro, etc.). Estos niños no suelen hallarse recluidos en la cama o en los hospitales, salvo en los periodos de crisis, pero es una amenaza que está siempre presente. El curso de la enfermedad, los tratamientos y los efectos secundarios son muy variados y hacen que los niños estén sujetos a altibajos, estancamientos y retrocesos; por lo tanto, sus necesidades educativas son más impredecibles que las de otras deficiencias. La respuesta educativa a estas necesidades debe ser rápida y flexible, requiriendo de una coordinación entre la educación especial y la ordinaria, y el reconocimiento de que los niños con problemas de salud son responsabilidad de toda la escuela, y de todos los servicios (Grau, 2001).

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica:EXPERTO/A EN VIOLENCIA JUVENIL
Duración: 200 horas.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
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OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:
- Analizar las principales manifestaciones de la conducta violenta en la adolescencia y juventud.
- Dar a conocer las posibilidades de una verdadera labor preventiva ante la aparición de comportamientos o manifestaciones violentas.
- Ofrecer información del fenómeno de las drogas en la adolescencia, conociendo las sustancias psicoactivas, sus efectos, su problemática social y las posibles vías de intervención.
- Conocer las variables que llevan al menor a situaciones de desamparo, marginalidad o conflicto social.
- Conocer la situación actual legislativa y judicial del tratamiento con menores.
- Preparar a los profesionales que la sociedad y los menores en conflicto social demandan en la actualidad.
- Conocer cómo poner en marcha programas de intervención adecuados.

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Curso a distancia: PSICOLOGIA PARA EDUCADORES/AS
Duración: 200 horas
Evaluación: A distancia: Test cerrado y trabajo escrito.
Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidosdesglosados.
Matrícula abierta todo el año.
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El objetivo de la Psicología es estudiar el comportamiento de la persona, con métodos y técnicas, analizando y clasificando, construyendo leyes quea nalicen las diferentes esferas de la actividad humana. De esta forma será posible orientar al individuo en numerosos aspectos o modificar actitudes que le permitan vivir mejor consigo mismo y con la sociedad. De la Psicología meramente teórica y filosófica que ha permanecido durante siglos, hemos pasado a una ciencia aplicada en clínicas, en el trabajo, el comercio, la escuela, etc. Y hoy en día es imprescindible, en aras al mejor desempeño de sus funciones, para maestros, trabajadores sociales, educadores, personal sanitario o cualquier otro que tenga como misión ayudaral ser humano. De ahí el interés creciente por la ciencia de la Psicología por parte de sectores profesionales que tienen algo que ver con la intervención social o la educación.Desde que la Psicología ha experimentado un destacado desarrollo, la Pedagogía trata de ayudarse en los datos que aquélla le suministra, para convertirse en una Psicopedagogía capaz de elaborar métodos más eficaces, descubriendo de esta manera nuevas posibilidades a los educadores. Así, cualquier alumno con una base cultural suficiente, encontrará en este Curso información sobre los puntos y problemas fundamentales de la Psicología de nuestros días.Hemos procurado buscar los puntos de aproximación y unión entre las diversas escuelas, sin omitir las discrepancias y explicando sus raíces, a fin de que el alumno pueda comprender cómo a veces distintas conclusiones son resultado de actitudes anteriores distintas, de metodologías dispares o de enfoques parciales. Deseamos, por tanto, que este Curso contribuya a la formación psicológica básica de todos aquellos que se acerquen a él con este propósito.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION DEL ALCOHOLISMO
Duración: 200 horas.
Matrícula abierta todo el año.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
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OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:
- Reconocer las características y funciones de l@s Mediador@s, así como especificar la importancia de los ámbitos y tipologías preventivas.
- Identificar los datos de consumo de alcohol, conocer los conceptos básicos del alcoholismo, determinar cuáles son los factores de riesgo y protección de las personas frente al alcohol, proporcionar instrumentos de evaluación ante consumos de riesgo, proporcionar una descripción detallada de las complicaciones que el abuso de alcohol provoca en el cuerpo humano, informar sobres las diferentes intervenciones que se lleva a cabo con personas con problemas con la bebida y, por último, conocer las peculiaridades del consumo abusivo de alcohol en jóvenes.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS
Duración: 200 horas.
Matrícula abierta todo el año.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
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OBJETIVOS DEL CURSO:

- Informar, orientar y adquirir los conocimientos necesarios para una acción integral,  diagnóstico, intervención y sobre todo prevención, ante el problema de las drogodependencias.
- Conocer los aspectos de ámbito histórico, psicológico, sanitario, social y educacional que abarcan la acción integral ante las drogodependencias.
- Saber qué entendemos por droga, consensuar criterios entre los diferentes profesionales para así lograr una acción conjunta destinada a la prevención e intervención ante las drogodependencias.
- Conocer cuáles son las características socio-psicológicas que nos permiten identificar a las personas en riesgo y/o potenciales consumidores de drogas.
- Conocer y detectar cuáles son los ambientes socioculturales que favorecen el consumo de drogas.
- Promover actuaciones adecuadas por parte de los diferentes servicios a los problemas derivados del consumo de drogas en los diferentes ámbitos y situaciones en las que ocurran. Actuaciones que pasarían por la prevención, detección en aquellos casos en los que exista sospecha y una intervención directa si fuese precisa.
- Formar a los educadores/as (en su concepción más amplia) como agentes responsables de la prevención y posible actuación ante casos de uso y abuso de drogas.

Así mismo, debemos conocer cuál es la metodología, recursos y materiales con los que contamos a la hora de promover programas de prevención con adolescentes y jóvenes.

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Curso a distancia toda España y Latinoamerica: TÉCNICO EN PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y ALCOHOLISMO
Duración: 400 horas. Sin tiempo máximo para realizarlo.
Matrícula abierta todo el año.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados


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